Sesión 6

Microtarea 17
Canción "El canto del cuco", con tercer rasgueo.

Aplicación didáctica:

Nos encontramos en un aula de Educación Infantil de 4 años, con un grupo de 21 alumnos. Esta actividad la realizaría en la asamblea de clase, donde los niños/as estarán sentados en semicírculo.
Comentaré con ellos que vamos a realizar una canción llamada "El canto del cuco", y antes de dar paso a la canción les enseñaré imágenes sobre este pájaro para que tengan conocimiento de cómo es y sus principales características.
Seguidamente les repartiré una serie de silbatos de madera, traídos por mi, los cuales tendrán que decorar sentados en la asamblea cada uno libremente con los materiales que les proporcione.
Una vez que todos los niños/as hayan terminado sus silbatos, les explicaré que nos vamos a dividir en dos grupos. Un grupo se va a convertir en "pájaros cucos", quienes tendrán que soplar con su silbato cada vez que aparezca en la canción la palabra "Cu-co". El otro grupo tendrá que dar palmadas en el resto de la canción y parar cuando aparezca la palabra "Cu-co". Les mostraré un ejemplo realizándo yo toda la canción, y dareamos paso a su realización todos juntos. Una vez finalizada la canción cambiaremos los roles, los que antes utilizaban el silbato pasarán a utilizar las palmadas, y los niños/as que antes utilizaban las palmadas pasarán a utilizar sus silbatos.

Microtarea 18

Reflexión final.
Considero que la realización de cada una de las prácticas de guitarra me ha resultado por un lado difícil, ya que no poseía conocimientos anteriores sobre este instrumento, pero a su vez me ha resultado útil para mi futuro como docente en un aula de Educación Infantil. He aprendido canciones adecuadas a los niños de estas edades y he comprobado tras mi experiencia en el aula que es un instrumento atractivo para ellos, al igual que cualquier otro, pues considero que la música en un aula es un buen método para enseñar a los niños/as y una buena estrategia para captar su atención.
En cuanto a la metodología llevada a cabo durante este período de las prácticas de guitarra, me ha resultado bastante buena, ya que podemos disponer de una web proporcionada por el maestro donde nos ha explciado cada contenido en videos tutoriales, y esto nos ha servido de ejemplo y hemos recopilado cada una de nuestras canciones en un blog, donde también podemos recurrir por si en algún momento nos hiciera falta.
Por otro lado, hubiera sido buena idea dedicar más tiempo en el aula a cada práctica siendo posible más horas de esta asignatura, ya que una hora semanal lo considero insuficiente.
Desde mi punto de vista, se ha cumplido la finalidad de esta asignatura, la cual ha sido acompañar canciones infantiles con la guitarra, a pesar de que algunas de ellas requieran más esfuerzo, he aprendido que al final se logra.

Sesión 5

Cambios de DO a FA con comprobación.

Canción "Las hormigas" con primer rasgueo.

Sesión 4

Microtarea 11

Microtarea 12

Microtarea 13

Microtarea 14 

Aplicación didáctica

Para trabajar la canción de los monos, realizaremos un aplicación didáctica, la cual será la siguiente:

La maestra proporcionará a los niños recortables los cuales se tratan de unas orejas de mono, las cuales los niños tendrán que recortar, y si es necesario se contará con la ayuda de la maestra. Los niños las colorearán con ceras de colores libremente. Una vez finalizadas las orejas de mono, la maestra irá llamando a sus alumnos por equipos de trabajo a la asamblea de clase y les comentará una vez que todos los equipos se encuentran en dicho lugar que vamos a salir al patio a hacer una canción. Estos se irán colocando las orejas de mono previamente realizadas y una vez que tengan todos los alumnos sus orejas puestas se colocarán en fila uno detrás de otro y saldrán al patio.

Los niños se situarán de pie, en fila, uno al lado de otro mirando a la maestra que se situará enfrente de ellos, y esta les dirá a sus alumnos que vamos a cantar una canción donde aparece un mono, y ella les va a mostrar un mono de peluche de un tamaño mediano y comentará con sus alumnos que como ya pudieron ver en la visita al zoo había un mono grande que era el papá y estaba rodeado de monos más pequeñitos, y esos monos más pequeñitos van a ser ellos, los cuales están identificados por sus orejas de mono. Para dar comienzo a la canción, los niños siendo “monitos” tendrán que imitar los movimientos del mono de peluche que será manejado por la maestra (mono grande).

Dicen que los monos, no usan sombrero

(la maestra imitará al mono colocando  sus brazos de forma arqueada hacia la cintura y al mismo tiempo daremos pisadas con las piernas abiertas un poco flexionadas sin movernos  del sitio. Haremos un movimiento con la cabeza haciendo un gesto negativo y se colocará las manos encima de la cabeza)

 

Porque los monos chicos los tiran por los suelos

(nos agacharemos y colocaremos nuestros brazos en forma arqueada hacia la cintura y al mismo tiempo daremos pisadas con las piernas abiertas flexionadas sin movernos del sitio. Haremos el gesto de tirar con las manos señalando al suelo).

Que bien que me vino

(daremos dos palmadas. Andaremos lentamente hacia adelante como si fuéramos monos)

Que bien que me va

(daremos dos golpes con las manos en las piernas al mismo tiempo que iremos dando saltitos hacia adelante en forma de monos)

 

Que viva la alegría

(nos sentaremos de un salto en el suelo al mismo tiempo que levantaremos los brazos hacia arriba)

J aja, Ja, Ja.

(sentados nos tocaremos la barriga riéndonos)

Una vez que ha finalizado la canción con sus respectivos movimientos, la cantaremos de nuevo todos juntos y los niños podrán hacer los movimientos que quieran libremente, desarrollando así su creatividad e imaginación.

Sesión 3 microtarea 10

Reflexión cuatrimestral

Como reflexión cuatrimestral, he de decir en primer lugar, que me ha resultado muy útil y de ayuda poder disponer de la página que nos ha facilitado el maestro, en la cual se encuentran todos los vídeos de canciones y explicaciones sobre cada sesión que debíamos de ver para que estos nos sirvieran de ejemplo al realizar cada una de las prácticas. Esos vídeos que he realizado han sido posteriormente subidos a un blog creado por cada uno de nosotros, lo cual también me ha parecido interesante, ya que es una manera de tener un espacio creado específicamente para esta asignatura y recopilar aquellas tareas para que el día de mañana podamos acceder y disponer de ellos. Con estas prácticas realizadas he podido aprender a tocar ciertas notas de la guitarra correspondientes a los acordes de esta.

Considero que para llegar a aprender cada una de estas notas y a saber tocar la guitarra con destreza requiere de un gran esfuerzo cada día, el cual he intentado realizar siempre.

En segundo lugar, quiero destacar que la utilización de este instrumento y el aprendizaje de las canciones asignadas para tocar conllevan mucha práctica, lo cual considero que deberíamos de haber dispuesto de más tiempo en clase para practicar cada una de ellas con el maestro para posteriormente seguir practicando en casa.

He de decir que es una de las pocas asignaturas que voy a rememorar como futura docente en un aula de infantil, ya que desde mi punto de vista hemos aprendido un nuevo recurso (guitarra), que a pesar de su dificultad para aquellas personas que les resulta más costoso aprenderlo, (como es mi caso), lo considero un instrumento muy motivador para utilizarlo con niños de un aula de infantil, en cualquier nivel educativo y además puede servirnos para captar la atención de los niños acompañando este instrumento con aquellas canciones de rutina que les enseñamos cada día en el momento de la Asamblea. Este momento puede llegar a ser un buen momento para empezar el día con alegría y motivación, dando la bienvenida al cole de una forma más original y creativa.

Otra de las razones por las que considerar la guitarra un instrumento útil en educación infantil, es que con este instrumento producimos música, la cual no está presente en la mayoría de las aulas de infantil en la actualidad, y por lo tanto los alumnos pueden concebirlo como algo novedoso para ellos. Es una forma de transmitir a los niños nuevas sensaciones y desarrollar así el oído pudiendo trabajar con ello diferentes elementos propios de la música, así como las cualidades del sonido como son: ritmo (duración), melodía (altura del sonido), armonía (altura y duración del sonido), matices (intensidad y duración), etc. 

De esta forma, considero que la música puede llegar a representar un papel importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos, ya que estos aprenderán nuevos contenidos y a su vez los enriquecerá como personas mejorando su capacidad de atención, memora, y su concentración; así como también su capacidad de expresarse e incluso su expresión corporal se ve más estimulada, desarrolla su imaginación infantil, estimula el desarrollo integral del niño puesto que la música actúa sobre todas las áreas de desarrollo, etc. 

Por lo que nosotros como docentes y por tanto las familias de nuestros futuros alumnos debemos conocer los beneficios que la música provoca en los niños como parte importante de la educación.

Sesión 3 microtarea 9

"Los peces en el río" 

Este villancico sí lo trabajaría en un aula de educación infantil. En el caso de que dispongamos en el aula de niños inmigrantes de diferentes etnias y culturas, previamente modificaría aquellas palabras del villancico que hagan alusión a la religión, ya que considero que un docente en una escuela pública debería de velar por los derechos de todos los niños que estén en el aula, independientemente de sus creencias religiosas.

Los niños de Educación infantil de 4 años se colocarán en la zona de la asamblea de clase y la maestra comentará con los alumnos que vamos a cantar un villancico que se llama “Los peces en el río”, les explicará su origen y finalmente estos se disfrazarán de algo característico de la navidad y de su origen.

La maestra les dirá a los alumnos:  vamos a cantar todos juntos un villancico, porque estamos en Navidad, y los villancicos vienen de hace muchos años donde en un lugar llamado “villa” las personas que vivían allí inventaron los villancicos cuando celebraban sus fiestas populares, y como estamos en  Navidad, que también es una fiesta típica del mundo, y cuando salimos a la calle está todo iluminado, la gente muy alegre, si somos buenos tenemos muchos regalos…. para alegrar las navidades en el cole nos vamos a disfrazar todos de pastores,  porque en la villa vivían muchos pastores y vamos a cantar un villancico todos juntos al ritmo de la maestra que acompañará este de una guitarra.

Los niños estarán sentados en la zona de la asamblea en semicírculo y la maestra se situará enfrente de ellos y llevará consigo la guitarra. Enseñará primeramente a sus alumnos la canción, en la que la maestra incorporará una serie de movimientos asociados a cada parte de la canción e irá repitiendo a la misma vez que sus alumnos, que serán los siguientes:

La Virgen se está peinando entre cortina y cortina,
(hacen el gesto de peinarse tocándose el pelo)

 Los cabellos son de oro y el peine de plata fina

(los niños se tocan el pelo con las dos manos de arriba abajo)

Pero mira como beben los peces en el río

(los niños colocan el dedo corazón hacia arriba y con su mano derecha hacen el movimiento de beber, hacen el movimiento de nadar de los peces)

pero mira como beben por ver al Dios nacido.

/(los niños colocan el dedo corazón hacia arriba y con su mano derecha hacen el movimiento de beber, señalan al cielo con ese mismo dedo y abren las manos)

Beben y beben y vuelven a beber

(los niños colocan el dedo pulgar hacia arriba y con la mano derecha hacen el movimiento de beber)

los peces en el río por ver al Dios nacer

(hacen el movimiento de nadar, dan dos pasos hacia adelante)

La virgen lava pañales y los tiende en el romero

(hacen el gesto con las dos manos de estar lavando, hacen el gesto de tender hacia arriba)

los angelitos cantando y el romero floreciendo.

(mueven los dos brazos hacia arriba y hacia abajo y dan dos vueltas, dan dos palmadas a la vez que van subiendo los brazos hacia arriba)

Pero mira como beben los peces en el río

(los niños colocan el dedo corazón hacia arriba y con su mano derecha hacen el movimiento de beber)

pero mira como beben por ver al Dios nacido.

(señalan al cielo con ese mismo dedo y abren las manos)

Beben y beben y vuelven a beber

(los niños colocan el dedo pulgar hacia arriba y con la mano derecha hacen el movimiento de beber)

los peces en el río por ver al Dios nacer

(hacen el movimiento de nadar, abren todos los brazos mirando hacia arriba)

La Virgen va caminando por entre aquellas palmeras

(los niños hacen el movimiento de caminar con los brazos hacia adelante y hacia atrás dando tres pasos hacia adelante)

el Niño mira en sus ojos, el color de la vereda.

(los niños miran al compañero de al lado a los ojos señalándose cada uno sus ojos)

Pero mira como beben los peces en el río

(los niños colocan el dedo corazón hacia arriba y con su mano derecha hacen el movimiento de beber)

pero mira como beben por ver al Dios nacido.

(señalan al cielo con ese mismo dedo y abren las manos)

Beben y beben y vuelven a beber

(los niños colocan el dedo pulgar hacia arriba y con la mano derecha hacen el movimiento de beber)

los peces en el río por ver al Dios nacer

(hacen el movimiento de nadar, dan dos pasos hacia adelante)

Una vez que ha finalizado el villancico, la maestra enseñará a sus alumnos otro villancico muy parecido, con la razón de que si en el aula se encuentran alumnos inmigrantes esté adaptada a cada uno de ellos y así respetar sus creencias religiosas.

El villancico contendrá los mismos gestos que el anterior, solo que cambiando la letra, el cuales el siguiente:

ESTROFA

La niña se está peinando, entre cortina y cortina

Los cabellos son de oro, y el peine de plata fina

ESTRIBILLO:

Pero mira como beben los peces en el río

Pero mira como beben por ver la luna en el río

Beben y beben y vuelven a beber

Los peces en el río por ver la luz nacer

ESTROFA

La niña lava la ropa y la tiende en el romero

Los pajaritos cantando y el romero floreciendo

ESTRIBILLO:

Pero mira como beben los peces en el río

Pero mira como beben por verla reflejada en el río

ESTROFA

La niña va caminando por entre aquellas palmeras

Un niño mira en sus ojos, el color de la luna llena

ESTRIBILLO:

Pero mira como beben los peces en el río

Pero mira como beben por ver la luna en el río

Beben y beben y vuelven a beber

Los peces en el río por ver la luz nacer